青少年心理健康教育（2）-2019年专升本教育理论复习资料-山西成教

    二、人际交往辅导

    (一)青少年人际交往的特点

    1.朋友关系在青少年的生活中日益重要进入中学后,(1)自我认识的概括性。

    儿童的自我认识概括性较差,自我评价主要局限手外部、直观、具体的行为。进入青少年期以后,自我评价逐渐由外部行为深入到内在的人格品质,由具体事物发展到抽象事物,概括程度日益提高。(2)自我认识的独立性。

    青少年的自我认识则具有较大的独立性,并经历了两个发展阶段：

    在第一阶段,自我评价开始摆脱成人和权威的影响,出现采纳同龄团体评价标准的倾向;在第二阶段,自我评价既摆脱了对成人的依赖,也逐渐克服了同龄群体的影响,表现出个体独特的自我评价。

    2.与父母关系的变化：进入青春期以后,中学生与父母之间的关系发生了微妙的变化：与父母的情感便不如以前亲密了;在行为上反对父母对他们的干涉和控制;在观点上不愿意接受现成的观念和规范。同时,父母的榜样作用也在削弱。

    3.与教师关系的变化：在心理上,中学生对于自己所不喜欢的教师的各种意见都持拒绝的态度。

    (二)青少年人际交往的基本原则

    1.社会交换原则：人际交往在本质上是一个社会交换的过程。人们的一切交往行动及一切人际关系的建立与维持,都是依据一定的价值尺度来衡量的。

    2.情境控制原则：人对一个新的情境,总是要有一个适应的过程。这个适应过程的本身就是一个逐渐地对情境实现自我控制的过程。

    3.维护自尊原则：每一个人都有自尊心,都希望别人的言行不伤及自己的自尊心。自尊心的高低是以自我价值感来衡量的。

    4.互相接纳原则：心理学家通过大量的研究发现,人际关系的基础是人与人之间的相互重视、相互支持。