高考语文系统复习资料-基础知识及运用--自然科学类、社会科学类文章阅读20
考点4 内容要点的归纳与概述
【考点聚焦】
这一考点在高考能力要求方面属于C级层级。它也是在理解基础上的高一级的“分析综合”能力层级。《考试说明》要求“归纳内容要点，概括中心思想”，就是要求考生能够把整体分解成几个部分的信息体，而归纳就是对这几个信息体进行综合、概括；能真正读懂文章能把文章的内容转化成自己的认知，在完成这一思维行为之后还必须具备语言的转化能力，也就是能把文中的内容变成自己的话。
内容要点的归纳与概述，考生经常出现以下问题：
1．分析的思维不足，未能整体掌握文章思路，故在归纳与概述时或信息遗漏，或把握不准，或理解欠妥，造成答题错误。
2．归纳内容后不能进行有效转述，语言功底不足，不能准确地概述出内容要点和大意。
在复习时，教师应不断强化考生的“内容要点”概念，坚持“文本为本，搞清弄通”的原则，并注意以下几点：1．整体感知，掌握思路；2．整理提炼，注重条理；3．落实词句，分析段落；4．寻找关键，理清关系；5．转换语言，力求准确。
【高考示例】
阅读下面的文字，完成17—20题
几个月前，来自一些地方的研究人员演示了使光以每秒17米的缓慢速度通过一堆冰冷的钠原子的过程。但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的，要使以慢光为基础的应用能够变为现实，需要采用简单一些的方法。
德克萨斯州农业机械大学的韦尔奇博士意识到，在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用。用热的铷原子做实验要简单得多，它包括把一个装有固体铷金属的特殊透明容器(称为“小室”)加热到大约100摄氏度，然后把两束经过细微调节、波长略微不同的激光射入小室。
即使穿过普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。
降低光速能获得诸如非线性等其他一些效应。在大多数情况下，光的行为是线性的：把入射到玻璃上的光的强度增加一倍，穿过玻璃的光的强度也会增加一倍。但是，非线性意味着入射光的微小变化会导致透射光的巨大改变。正是这种性质使光学开关的设计者们兴奋不已。
加利福尼亚大学的工程师阿塔奇认为，人们在通过光缆传送光脉冲时，常常需要把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间。目前的做法是把其中一个脉冲沿着为此目的而专门建造的很多光纤发送出去，而采用一个大小为1升、装满高温铷气的小室能够达到同样的目的并且更加有效。
韦尔奇小组的成员卡什说，装满铷气的小室在改变激光束以产生难以获得的波长方面极其有效。他们已在考虑运用这个原理制造一个廉价、高效的紫外线源，由于紫外线波长短，因此可以用来读取刻录在光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的数据。
17. 文中画线处“影响”一词的意思是
A. 普通的透明材料使光的速度降低
B. 光对于所通过材料的原子的作用
C. 两束经过细微调节的激光的干扰
D. 小室中热的铷原子减慢光速的效果
18. 下列不属于韦尔奇所做实验的内容的一项是
A. 使光的速度降低，而且不至于被吸收
B. 使铷原子处于不会吸收光的微妙的量子状态中
C. 使波长略微不同的两束光互相作用而产生慢光
D. 制造廉价、高效的紫外线源，来读取光盘上的数据
19. 下列理解不符合原文意思的一项是
A. 温度接近于绝对零度的钠原子可以把光速降低为17米/秒
B. 在高温中的铷原子处在一种非常微妙的量子状态中
C. 利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效
D. 缓慢通过高温铷气的入射光具有非线性效应
20. 根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是
A. 利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气
B. 光通过高温铷气时，其传播的速度也会降低
C. 紫外线的波长短，所以传播的速度比较慢
D. 目前以慢光为基础的应用已经成为现实
[解析]第17题，答案为A项。选择对A项，作为词语理解，前面已作分析，关键看原文语境，从上文看“但是在这种情况，影响是微弱的”中的“在这种情况下”是指光穿过普通的透明材料，受到的影响是什么呢？影响是“光速也会略微降低”。再从下文看，使光速降低并且不被吸收是研究的预期效果，而穿过普通透明材料的光不能达到光速降低的预期效果，而要达到光速降低的效果又会导致光被吸收，所以普通透明材料使光速降低的影响是微弱的。从归纳和概述内容角度看，其余选项均不符合语境。B项“光对于所通过材料的原子的作用”是说的光速降低的原因；C项“两束经过细微调节的激光的干扰”是指实验的原理；D项“小室中热的铷原子减慢光速的效果”虽为概括，但不符合语境。
第18题：答案为D项。本题也考查对原文内容的归纳能力。科学家所做实验的目的，概括起来是降低光速，A、B、C项均属于所做实验的内容，只有D项是实验过程中的意外发现，并可以作其他为启发，作另外用途，故选D项。
第19题：答案为C项。本题考查文中对原文有关内容归纳后的判断能力。题干中关键信息是“重要的作用”。与C项相关的信息是“人们在通过光缆传送光脉冲时，常常需要把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间”，“目前的做法是把其中一个脉冲沿着为此目的而专门建造的很多光纤发送出去”，“装满高温铷气的小室能够达到同样的目的并且更加有效”，关键是对“目的”的理解。而这里说“利用热的铷原子传送光脉冲可以比利用光缆更加有效”，应为“利用热的铷原子把某个用来与其他信号作对比的信号延迟一段时间可以比利用光缆更加有效”，而不是“传送光脉冲”。
第20题：答案为B项。原文中与A项相关是“把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的”“用热的铷原子做实验要简单得多”等信息；不能推断出“利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气”的结论，而只能得出相反结论；C项推断在原文中找不到依据，“紫外线波长短”与“传播速度”在原文中无必然联系，只能作为“读取形状更小、排列更紧密的数据”的理由来源；D项“目前以慢光为基础的应用已经成为现实”中的“已经”一词属于“已未混用”，从原文看，只在“考虑”阶段。只有B项推断正确，原文中有“在冰冷的钠原子中使光速降低的基本原理在热的铷原子中也同样适用”的推断理由。
