高考语文专题复习讲义--文言文复习4
于
[词义例析]
"于"是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
1.得复见将军于此。（在）
2.荆国有余于地而不足于民（在……方面）
3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（在……中）
4.请奉命求救于孙将军。（向）
5.权起更衣，肃追于宇下。（到）
6.谓狱中语乃亲得之于史公元。（从、自）
7.故燕王欲结于君。（跟、同）
8.于其身也，则耻师焉……（对、对于）
9.昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（给）
★引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。
10.良曰：“长于臣。”
11.冰，水为之，而寒于水。
★放在形容词之后，表示比较，一般可译为"比"，有时可译为"胜过"。
12.非常之谋难于猝发……
★表示对象的性质和状态，可不译。
13.或脱身以逃，不能容于远近……
14.臣诚恐见欺于王而负赵……
15.吾不能举全吴之地……受制于人……
★放在动词之后，引进行为的主动者，可译为"被"，有时动词前还有"见""受"等字和它相应。
★复音虚词"于是"，用法与现代汉语的"于是"不完全相同。
（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。 于是秦王不怿，为一击缻。（在这种情况下）/吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
（二）放在谓语之前或谓语之后，"于是"属介宾短语作状语或补语。可根据"于"的不同用法，分别相当于"在这""从这"等。吾祖死于是，吾父死于是。（"在这职业上"）
（三）表时间，在这时。例：于是宾客无不变色离席。
（四）对此。例：于是余有叹焉。
（五）从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。
（六）与现代汉语"于是"相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。
则
［词义例释］
★用作连词，可表示多种关系。
1.项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与斗卮酒。
2.故木受绳则直，金就砺则利。
3.徐而察之，则山下皆石穴罅。
4.子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
★表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。
5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
6.向吾不为斯役，则久已病矣。
★表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于"假使""如果"；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于"那么""就"。
7.位卑则足羞，官盛则近谀。
8.入则孝，出则弟。
★表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。可译为"就"，或不译。
9.于其身也，则耻师焉，惑矣。
10.其室则迩，其人甚远。
★表示转折、让步关系。表示意思有转折时，"则"字用在后一分句，可译为"可是""却"；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，"则"字用在前一分句，可译为"虽然""倒是"。
★用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是""就是"。例如：此则岳阳楼之大观也。/非死则徙尔。
★则则,赞叹的声音。例：连呼则则。
者
［词义例释］
★者，助词，主要有两种用法。
★一种是附在别的词或短语之后，组成名词性短语。
1.将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
2.用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。
★另一种用法是放在一个词或一组词后边，起提顿作用：先用"……者 "提出要说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。
3.大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
4.古之让天之者，是去监门之养而离臣虏之劳也。
★有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。
5.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
★有时放在数词后边，可译为"个""样"之类。
6.此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）
“者”常见的意项
⑴指人、物、事、地点等，相当于"......的"或"......的人（东西、事情、地方）。"
⑵与"若"之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于"......的样子"、"......似的"。⑶放在主语之后，表示提顿或判断。
⑷放在主语之后，引出原因。
⑸放在疑问句末，表示疑问。
⑹放在假设复句中，表示假设，相当于"如果......"、"......的话"。
⑺放在"有"字的宾语之后，表示提顿。
⑻放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。
⑼放在后置的定语这后，相当于"的"。
⑽放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。
(11)放在陈述句末，表示陈述结束。
之
［词义例释］
★用作代词，又分几种情况：
（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他"（他们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。
1. 作《师说》以贻之。（代人，作宾语。）
2.輮使之然也。（代物，作兼语。）
3.人非生而知之者。（代事理，作宾语。）
（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。
4.均之二策。
★用作助词，也分几种情况：
（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。
5.若能以吴、越之众与中国抗衡。
6.道之所存，师之所存也
（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。7. 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
8.宋何罪之有？（即"宋有何罪"）
（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。
9.师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
10.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
11.孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
12.顷之，烟炎张天。
13.毛先生以三寸之舌，强于百万之师。
